Y llegamos al final de curso: ¡felices vacaciones!

Hola, buenos días. Espero que todas y todos estéis muy bien. ¡Ya hemos terminado el curso! Como cada mes de junio, llega el momento de recibir las notas, los últimos consejos y la despedida. En cuanto a las notas os tengo que decir que estoy muy contento y satisfecho con vuestro trabajo y creo que habéis aprendido mucho con nuestra asignatura, Ciencias Sociales. Este curso, como ha sido tan diferente por el coronavirus, el trabajo de las madres y padres ha sido también muy superior, y os lo agradezco de verdad.

Para este verano os recomiendo descansar, jugar mucho y, lógicamente, respetar las normas de seguridad, ya que estamos en una situación diferente. Además, como siempre, debemos seguir pensando mucho en los demás, colaborando en nuestra familia, sin olvidar nuestro planeta, que está el pobre un poco maltrecho. Sé que lo vais a hacer, aunque yo no os lo dijera, seguid con vuestros buenos hábitos de respeto a la Naturaleza, de las tres erres -reducir, reutilizar y reciclar-y en septiembre, volved con mucha alegría y ganas de trabajar, compartir y aprender.

Un abrazo y !feliz verano¡

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales para la semana del 12 al 17 de junio 2020.¡La última del curso!

Como sabéis, estamos llegando a final de este curso 2019-2020. Para esta semana vamos a hacer las páginas 102-103-104 y 105. Tratan sobre el paso del tiempo y, en las dos primeras hablaremos de nosotros mismos, de cuando estábamos en Infantil, por ejemplo.

En cuanto al árbol genealógico debo aclarar que algunas personas conocen a sus abuelos/as, bisabuelos/as, tatarabuelos/as...y otras, no. También debemos recordar que hay familias muy diferentes, de un solo miembro, de dos, de padres o madres separados...

En las dos últimas páginas vemos cómo todo cambia con el tiempo. La ciencia que estudia el pasado es la Historia. Os dejo alguna fotografía.

Fotografías estereoscópicas de la Plaza Mayor de Ciudad Real, hace unos cien años.

Cámara fotográfica de fuelle, muy antigua.

Mañana es el Día Mundial del Medio Ambiente, en plena pandemia por coronavirus.

Mañana se celebrará en muchos países, pueblos y ciudades el Día Mundial del Medio Ambiente. Este año de pandemia han sido muchos los científicos que nos han hablado de la importancia de conservar la Biodiversidad y de como, es posible que la deforestación y la destrucción de hábitats naturales esté influyendo en la propagación de enfermedades.

También nos dicen muchos estudiosos y expertos que son muchas las cosas que podemos hacer para intentar frenar ese deterioro de la Naturaleza. Desde nuestras casas y desde el colegio aportamos nuestro granito de arena. 

Hay una cuestión que es muy interesante y es la de la gran variedad de seres vivos que nos rodean y como todavía hoy, sigue habiendo muchas especies desconocidas por el ser humano. A veces surge la noticia ante el descubrimiento de una nueva, como en el caso de un pequeño escarabajo que fue descubierto el año pasado en un parque de Amsterdam, al que, por cierto, le pusieron el nombre del famoso grupo musical "The Beatles", por encontrarse muy cerca de un hotel en el que se alojaron los célebres cantantes. Por cierto la palabra "beatle" no existía, era una invención, una deformación de la palabra inglesa "beetle" que significa "escarabajo", de manera que "beatle" sería algo así como "escarabejo" o "escarabijo".

En fin, en este Día del Medio Ambiente prestemos atención a esos seres de todo tipo que viven a nuestro alrededor, incluyendo las plantas, e intentemos seguir con hábitos saludables, sostenibles y solidarios...las tres eses.

La historia del descubrimiento de ese escarabajo se puede leer en este enlace, in inglés.

Y os pongo algunas fotografías de estos días o de otros años...

Una "Empusa pennata", un tipo de mántido, inofensivo, bastante común.

La flor del tilo. Se recogen estas inflorescencias en estas fechas, se dejan secar y se usan para hacer infusiones.

Una hormiga regogiendo el alimento que le proporcionan los pulgones. A cambio, la hormiga, los protege de su gran enemiga...¡la mariquita!

 Detalle de un ciempiés, en el interior de una vivienda.

Vencejos en vuelo. Me resultan muy difíciles de fotografiar dada la velocidad de sus movimientos. Pasan casi toda su vida en el aire, incluso durmiendo.

Detalle de una "típula". Es como un mosquito gigante, muy abundante, y totalmente inofensivo. Este curso las hemos visto en nuestro colegio.

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales para la semana del 28 de mayo al 3 de junio de 2020.

Damos por terminada la Unidad 5 de Ciencias Sociales y empezamos la Unidad 6, ya la última de este curso. Aunque ya todo el mundo, entiendo, tiene el libro de texto, publico las cuatro páginas de hoy. 

Vamos a estudiar "El Tiempo" en el sentido histórico y cronológico. Hacemos las páginas 96, 97, 98 y 99. En la Unidad anterior hemos hablado también del tiempo en el sentido de condiciones del clima en un lugar y un momento determinados. 

Para el ejercicio 5 , el curso acaba el día 18 de junio.

Plan de Trabajo para la semana del 21 al 27 de mayo de 2020.

Para esta semana del 21 al 27 de mayo de 2020 en Ciencias Sociales vamos a trabajar sobre dos cuestiones muy importantes, como el aire que respiramos y el tiempo que hace hoy. Y con estas páginas, damos por terminada la Unidad 5.

El aire es un gas, una mezcla, en realidad, de varios gases, y es imprescindible para la vida. Por ejemplo, un ser humano respira unas veinte veces por minuto. 

Cuando el aire se mueve lo llamamos viento. Con una veleta sabemos si hace viento y en qué dirección sopla.

Y llamamos tiempo al estado de la atmósfera en un lugar y un momento determinado, con sus diferentes fenómenos. Así, nos referimos a la lluvia, a la nieve, al viento, a la temperatura: frío, calor...Y hay algunos fenómenos más, como la niebla, las heladas, las tormentas...

¿Conoces algún refrán sobre el tiempo? Cópialo, en la página 89, arriba, sobre el ejercicio 3.

Un día con niebla, al amanecer.

Un día de lluvia, desde el interior de casa.

El Sistema Solar de Nadia, con ayuda de su hermana Alicia.

Plan de Trabajo para la semana del 14 al 20 de mayo de 2020.

Ya damos por terminada la Unidad 4 y empezamos la Unidad 5 de Ciencias Sociales. Tenemos que hacer un esfuerzo (otro más, quiero decir) y empezar a hacer cuatro páginas por semana. Si tenéis dificultades, no pasa nada, haced las que os dé tiempo.
La idea es intentar terminar el libro. Como habéis visto, nos vamos dejando páginas y actividades sin hacer. Recordemos que estamos en unas circunstancias muy especiales pero que lo más importante es que estéis bien, alumnado y familias. 

Por otra parte os quiero también recordar que nuestro sistema educativo es, por decirlo de alguna manera, muy cíclico y repetitivo. Es decir, a lo largo de todo el período de escolarización se van trabajando casi los mismos temas, profundizando un poco más en cada curso. Y tan importantes  o más como los contenidos son las destrezas, las capacidades que vamos desarrollando, las actitudes, los valores, las vivencias, la aplicación de lo aprendido a nuestra vida cotidiana...las llamadas competencias.

De manera que, para esta semana, vamos a estudiar el sistema solar, la Tierra -nuestro querido y no siempre bien cuidado planeta- , la Luna y las estrellas. Son temas apasionantes. Recomiendo observar la Luna alguna noche despejada, a simple vista, con prismáticos, o telescopio, si fuera posible, o buscar imágenes en internet. Al Sol no debemos mirar pero hay muchas imágenes muy impactantes, y lo mismo ocurre con nuestro planeta, el llamado "Planeta azul". Hacemos las páginas 82-83-84 y 85.

La aportación de Olivia para el Día de la Tierra.

Este globo terráqueo tan bonito está hecho con papel triturado y amasado y la Antártida, con papel de servilletas. 

La aportación de Dunia y de su abuelo, sobre el agua antiguamente.

Hola, os paso la aportación que nos hacen Dunia y su abuelo sobre el uso del agua antiguamente. Se trata de los aguadores. ¡Muchas gracias por compartir!

Autoevaluación, en Ciencias Sociales.

Hola, para esta Unidad, la 4, que damos por terminada con el trabajo de hoy, os paso una fotocopia que os puede servir, libremente, como autoevaluación. De manera que no hay que mandármela. Podemos darle dos puntos al ejercicio 3, cinco al 4 y tres, al 5, un punto por línea correcta. Si obtenemos menos de cinco o seis puntos, deberíamos repasar un poco lo que hemos estado haciendo.

Una colaboración del papá de Alejandro Gosálvez, de 1º B: "¡Géiseres" o chorros en Ciudad Real?".

¿”GÉISERES” O CHORROS EN CIUDAD REAL?

Si, chicas y chicos, en Ciudad Real estamos en una región volcánica muy importante de España, el Campo de Calatrava, que hace  incluso que nuestro cole, Alcalde José Maestro, esté en el borde de un volcán muy especial, un ¡MAAR!, el maar de la Albuera.

De vez en cuando, si un agricultor hace un pozo y pincha en aguas subterráneas de esta zona que tengan mucho gas puede descomprimirse muy rápido en un fenómeno similar a como cuando abrimos una botella o lata de refresco con gas que previamente hemos movido. Aparecen así chorros de varios metros de altura que pueden durar desde unos minutos a meses.

Hace un mes apareció uno en Almagro que pudimos estudiar gracias a los agentes medioambientales y a la Guardia Civil. ¡¡Espero que os guste!!

Enlace al video: https://youtu.be/uSTTvmaRbdg

 (Vídeo de Leovigildo Flox Morales.)

Un investigador del Grupo GEOVOL, de la Universidad de Castilla-La Mancha, Rafael Gosálvez, realizando mediciones en un pozo. Fotografía del volcanólogo Rafael Becerra Ramírez.

Fotografía de una vecina de Almagro, desde su casa.

Fotografía de Leovigildo Flox Morales.

Dr. Rafael Ubaldo Gosalvez Rey Profesor Titular de Geografía Física. Grupo de Investigación Geomorfología, Territorio y Paisaje en Regiones Volcánicas (GEOVOL). Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio.

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales, del 7 al 13 de mayo de 2020.

En Ciencias Sociales vamos a hablar de la importancia de ahorrar agua, especialmente en lugares como Ciudad Real. En realidad hay que usar el agua que necesitemos en todas partes pero, en lugares en los que es más escasa, con mayor razón.

Vamos a hacer las páginas 72 y 73. Os sugiero, si podéis, que habléis con personas mayores, sobre todo abuelas, abuelos, tíos, tías...para que os cuenten sus vivencias de cuando eran pequeños. 

Por ejemplo, cuando yo era pequeño todavía había casas que no tenían "agua corriente" y sus habitantes tenían que ir con cántaros y cubos a una fuente pública, o sacarla de un pozo.

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales para la semana del 30 de abril al 6 de mayo de 2020.

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales para la semana del 30 de abril al 6 de mayo de 2020.

Hola, buenos días, espero que todas y todos estéis muy bien, alumnado y familias. Muchísimas gracias a las personas que estáis trabajando fuera de casa como trabajadores "esenciales". 

Hoy vamos a seguir trabajando con el extraordinario tema del agua. Así, veremos, aunque ya lo sabíais, que el agua se encuentra en muchos lugares en la naturaleza. Esas aguas son muy diferentes unas de otras. El agua del mar es...salada, por ejemplo, pero hay otras muchas.
Vamos a hacer las páginas 70 y 71 del libro de texto y, además, vamos a hacer listados de diez palabras, en un papelito tamaño postal, de esos lugares en los que se encuentra el agua de forma natural. Veremos que hay muchos. 

Os pongo mi ejemplo, pero sin terminar. Por cierto, yo he escrito algunas palabras en plural pero lo ideal sería ponerlas todas en singular. Se pueden utilizar las del libro, como he hecho yo pero hay que buscar más. 

Y os dejo una foto de uno de los ríos más curiosos de España y, creo, del mundo. El río Tinto, en la provincia de Huelva.

El Día de la Tierra 2020, por...

1. Raúl.

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales para la semana del 23 al 29 de abril de 2020.

jueves, 23 de abril de 2020

Plan de Trabajo de Ciencias Sociales para la semana del 23 al 29 de abril de 2020.

Para la semana del 23 al 29 de abril de 2020 en Ciencias Sociales, podemos hacer las páginas 68 y 69 del libro de texto. Estudiamos el agua. Las subo. 

Podemos añadir las palabras: inodora, incolora e insípida* y, aclarar, que hay muchísimos tipos de agua y cada una tiene unas características. Es importante aclarar que al hablar de esas tres características nos referimos al agua pura pero que, normalmente, el agua suele tener un ligero sabor, a veces, olor, y, también color. Si puedo subiré un vídeo.

Yo suelo proyectar imágenes como las que publiqué para el Día Mundial del Agua, en marzo. Además, suelo llevar una botella de la conocida como "agua agria", concretamente de Piedrabuena. Otras veces me la han traído de Puertollano. La solemos probar, voluntariamente, para detectar ese sabor tan peculiar. Y la dejamos un día o dos en la botella para que observen el cambio en la coloración y la turbidez.

En fin, si podéis, es interesante hablar del tema, hacer alguna prueba para comparar. Por ejemplo, el agua del grifo de Ciudad Real y de alguna envasada.

Según la Real Academia de la Lengua no se debe usar la palabra "insaboro", que se creó por analogía con las otras dos, inodoro e incoloro. Yo la aprendí en el colegio pero usaremos "insípido".

Un experimento de Darío, ¡enhorabuena y gracias por compartirlo!

Plan de trabajo para la semana del 16 al 23 de abril de 2020 de Ciencias Sociales.

Como, según nuestro nuevo horario, las Ciencias Sociales las vamos a trabajar fundamentalmente los jueves, os paso el Plan de Trabajo para esta semana. Haremos, si es posible, o bien en los libros si alguien los tiene, en páginas fotocopiadas o impresas, en el ordenador o a mano en un folio, las páginas 66 y 67 del libro de texto. 

Después, y hasta el miércoles de la semana próxima, tenemos tiempo, me vais enviando una fotografía del trabajo. Es importante poner el nombre y apellidos ya que, al descargar las fotos, me facilita el trabajo.

El título es: "Cuidamos el paisaje". Hemos hablado en varias ocasiones en clase de estas cuestiones. 

Si os fijáis, el folio sale al revés...Lo he intentado dos veces pero...Lo que viene escrito es:

Plan de trabajo de Ciencias Sociales y saludo en vivo.

Hola, como habréis visto, os propongo hacer la página 65 del libro. Os voy a subir la imagen, escaneada. Como veréis, ya hemos trabajado el concepto de "paisaje humano" pero hablamos de "paisaje antrópico" en lugar de "humano", porque me parece más correcto. 

La página se puede hacer o bien imprimiéndola o bien en formato digital o bien copiando en un folio las preguntas y las ilustraciones, aunque sea muy esquemáticamente. 

Quiero resaltar que si alguna persona no puede o se siente muy recargada de trabajo, no hay problema, ni en plazos de entrega ni en que no se haga o que se haga solo oralmente. Lo más importante es que estéis bien de salud y que no os sintáis agobiados por estos trabajos.

Por otra parte, el vídeo no tiene calidad pero he comprobado que si lo hago con la cámara de fotos "pesa" demasiado y no lo puedo manejar con mi correo electrónico. Haré otras pruebas.

Problema con el escaneado:

La página no la puedo subir porque es la del libro del profesor, y viene con las respuestas. Voy a intentarlo por otra vía.

¡Gracias a una madre de la otra clase por el escaneado!
Creo que no merece la pena copiar el texto. Os sugiero utilizar algunas fotografías de paisajes que me enviásteis para hablar de "elementos humanos o antrópicos".

Actividad para hacer y "entregar" virtualmente.

Como sabéis, por el momento, no estamos ampliando materia. En Ciencias Sociales nos quedamos en la página 64 del libro de texto, en la Unidad 4, cuyo título es "Bonito paisaje". Por eso os pedí, el día ocho de marzo, que me enviárais vuestras fotografías con diferentes paisajes, clasificados. Por el momento he subido diecinueve fotos, y me faltan algunas. Por cierto, están fenomenal.

Ampliamos un poco, en su momento, el vocabulario del libro, para dar cabida a los paisajes antrópicos, que no nos aparecían hasta la página 65, y no la habíamos dado todavía. Por eso estudiamos el concepto de "paisaje antrópico".

El último día que tuvimos clase de Ciencias Sociales estuvimos terminando la página 64, cuyo título es: "Paisajes naturales..." y cuyo texto os reproduzco:

"En los paisajes hay elementos naturales como el agua, la tierra, las rocas y las plantas." 

Después ya aparecen dos actividades de numerar un dibujo con las palabras: "río, isla, bosque y rocas".  Yo expliquá algunas más, como "sierra" o "monte" en el sentido de "bosque".
A continuación tenían que pegar una foto o hacer un dibujo de un paisaje natural y decir lo que era. Opté por el dibujo.

Me gustaría que, en un folio, me hiciérais un dibujo de un paisaje natural, de tamaño 10 x 15 cms (el de una tarjeta postal convencional) y con unas flechas me indicárais los elementos que habéis dibujado: ríos, cascadas, lagos, islas, costas, montañas, rocas, tierra, bosques, praderas, cuevas, mar, playa, acantilado...
Hay que escribir el nombre y apellidos y la fecha. Y, por último, si podéis, me lo hacéis llegar con una foto o escaneado, a mi correo electrónico: franzaso45arrobagmail.com

Os subo un ejemplo del trabajo. No me ha dado tiempo a colorear, pero queda mucho mejor. Me da igual si el folio se pone en "landscape position", es decir, apaisado u horizontal o en "portrait position", osea, vertical.

Hello, good morning!

¡Hola, buenos días! En realidad, ya casi tardes. Espero que todas y todos estéis bien, sobre todo, de salud. Me parece que algunos padres o madres trabajáis en el sector sanitario, de manera que ¡recibid mi agradecimiento -que es el de todas y todos, en realidad-más sincero por vuestra gran labor, en estos momentos tan, tan complicados! ¡Muchísimas gracias!

Espero poder subir alguna actividad de repaso de Ciencias Sociales esta tarde. Por otra parte, voy a publicar algunos vídeos que, de alguna manera, tienen relación con nuestra materia. El primero, de un orangután, me parece impresionante. Espero que os guste.

¡Salud y buen humor!